MainPage/Rusian Language/KP

Semester 6

KP 4 (итоговая)

Контрильная работа №4

ФИО студента__________ Группа_________ Количество баллов: ___/70

I. Грамматика

Задание 1. Образуйте видовые научные понятия, которые формально представляют собой словосочетания существительного с прилагательным (Adj1 + N1) и существительного в им. п. с существительным в род. и. (N1 + N2).

a) (научный) Научная категория
(методологический) Методологическая база
(различный) Различные знаки
(реальный) Реальное событие
(организованный) Организованная структура

б) определение целей задач (цели,задачи)
понятие алгоритма (алгоритм)
способ получения результатов (получение, результаты)
сравнение различных компонентов (различные компоненты)
анализ объекта (объект)

Задание 2. Преобразуйте глагольные словосочетания в именные.

1) излагать общий порядок действии -> изложение общего порядка действий
2) описывать научную деятельность -> описание научной деятельности
3) составлять план исследования -> составление плана исследования
4) составлять хорошую методологическую базу -> составление хорошей методологической базы
5) изучать поставленные задачи -> изучение поставленных задач
6) передать информанию -> передача информации
7) провести научную конференцию -> проведение научной конференции
8) желать участвовать -> желание участвовать
9) изъявить желание -> изъявление желания
10) поздравить человека -> поздравление человека

Задание 3. Трансформируйте активные конструкции в пассивные

1) В ходе работы автор использовал различные методы исследования.
В ходе работы были использованы различные методы исследования.
2) Методологию исследования основывают обычно на сочетании различных научных методов.
Методология исследования обычно основывается на сочетании различных научных методов.
3) В ходе исследования этим методом специалист более эффективно проанализирует воздействие компьютера на пользователя.
В ходе исследования этим методом воздействие компьютера на пользователя будет более эффективно проанализировано специалистом.
4) Данную работу выполнили на основе комплексного применения различных методов исследования.
Данная работа была выполнена на основе комплексного применения различных методов исследования.
5) Качество принятия решений зависит от выбранной методики обработки экспертных суждений.
Качество принятия решений зависит от методики обработки экспертных суждений, которая была выбрана.

Задание 4. Исправьте грамматические, речевые, логические и другие ошибки в следующих предложениях.

1. Определить роли Китая в международном сотрудничестве противостоянии изменениям климата.
   Определить роль Китая в международном сотрудничестве по противостоянию изменениям климата.
2. Объект исследования является глобальное изменение климата.
   Объектом исследования является глобальное изменение климата.
3. Структура данного исследования состоит из трёх глав, введения, заключения и списка и литературы.
   Структура данного исследования состоит из трёх частей: введения, основной части, заключения и списка литературы.
4. Проблема настоящей магистерской диссертации находятся в предметном поле научной дисциплины «международные отношения».
   Проблема настоящей магистерской диссертации находится в предметном поле научной дисциплины «международные отношения».
5. Теоретической основой исследования явились национальная безопасность, конфликта национального интереса.
   Теоретической основой исследования являются национальная безопасность и конфликты национальных интересов.

II. Лексика и Письмо

Задание1. Вставьте подходящие по смыслу слова на место пропуска:

1) Методологическая база включает в себя список всех научных методов, которые используют для проведения исследования.
2) Теоретические методы, такие как анализ, синтез, обоощение и др. Относятся к общенаучным методам.
3) Экспериментально-теоретический уровень методологии включает в себя субъективное умозаключение и практическое доказательство.
4) Существует классификация методологических рамок, которая разделяет общенаучные методы на теоретические, эмпирические и экспериментальные.
5) Источниковая база исследования используется в процессе решения поставленных задач.
6) Среди источников, которые были использованы автором в процессе исследования, можно выделить несколько групп.
7) Исключения для того и существуют, чтобы подтверждать правила.
8) Для подтверждения или опровержения гипотезы была проведена серия научных экспериментов.
9) Изобретение компьютера — это настоящий прорыв в истории человечества.
10) Смысл научного исследования состоит в получении нового знания.

Задание 2. Найдите соответствия к данным определениям и заполните таблицу:

Синтез, Индукция, Логический метод, Функциональный метод, Дедукция, Наблюдение, Исторический метод, Анализ, Сравнительный анализ, Обобщение.

Название метода	Определение
Сравнительный анализ	- универсальный метод исследования, направленный на определение сходств и (или) различий между признаками, свойствами исследуемых объектов.
Анализ	- разбор научной проблемы на составные части для тщательного изучения.
Функциональный метод	- метод, согласно которому объект исследования рассматриваем структура, т. е. взаиморасположение и взаимосвязь элементов системы, каждый из которых выполняет определенную функцию.
Обобщение	- суммирование различных признаков и характеристик объекта.
Синтез	- это создание системы из различных элементов для изучения процессов в масштабе.
Дедукция	- изучение факта реальности и действительности с целью получения логических выводов.
Наблюдение	- изучение объекта с помощью естественных органов чувств.
Исторический метод	- изучение реального исторического факта с целью установления и реконструкции линейного развития исторического процесса.
Индукция	- теоретическое исследование или рассуждение от конкретных вещей к общим выводам.
Логический метод	- теоретическое исследование или рассуждение от общих тезисов к конкретным выводам.

Задание 3.

1) Подберите антонимы к следующим словам:

1. Абстрактный - конкретный
2. Оригинальный - современный
3. Опровержение - соглашение подтверждение
4. Зависимый - независимый
5. Диахронный - синхронный

2) Подберите синонимы к следующим словам:

1. Сжатие - Сокращение
2. Презентация - выступление
3. Имитировать - Копировать, эмулировать, подражать.
4. Креативный - Изобретательный, оригинальный, творческий.
5. Монотонный - Единообразный, однообразный, скучный.

Задание 3. Составьте предложения.

1) презентация, облегчить, слушание, информация, и. запоминание, сообщаемый.
2) в, докладчик, ход, роль, презентация, и, квалифицированный, выступать, в, интерпретатор, комментатор.
3) разделить, попоишлепный, смысловой, текст, на, фрагменты, следует.
4) устный, важно, письменный, имитирующий, создать, текст, выступление
5) комментирование, зачитывание, текст, от, со. существенно, отличаться, слайд, слайд
6) должны, все, презентация, иметь, одинаковый, цветовой, слайды, оформление.
7) если, вы, ваша, использовать, цветной, шрифты, подумайте, уместа, насколько, креативность.
8) заслонять, во время, так, экран, презентация, стойте, чтобы не.
9) внимание, речь, выступаюший, конец, слушатели, за, в, свой, поблагодарить.
10) цифры, выводы, данные, подтверждены, конкретный.

1. Презентация облегчает слушание и запоминание сообщаемой информации.
2. В ходе презентации докладчик выступает в роли квалифицированного комментатора и интерпретатора.
3. Текст презентации следует разделить на смысловые фрагменты.
4. Важно создать письменный текст, имитирующий устное выступление.
5. Комментирование слайда существенно отличается от зачитывания текста со слайда.
6. Все слайды презентации должны иметь одинаковое цветовое оформление.
7. Если вы используете цветные шрифты, подумайте, насколько уместна ваша креативность.
8. Стойте так, чтобы не заслонять экран во время презентации.
9. В конце своей речи выступающий поблагодарил слушателей за внимание.
10. Данные выводы подтверждены конкретными цифрами.

Влияние интернета на пользователей

Интернет, как глобальная сеть, прочно вошел в нашу жизнь и оказывает значительное влияние на пользователей по всему миру. С одной стороны, интернет предоставляет множество положительных возможностей, с другой – его использование может привести к негативным последствиям.
互联网作为一个全球性的网络，已经牢牢地走进了我们的生活，并对世界各地的用户产生了重大影响。一方面，互联网提供了许多积极的机会，另一方面，它的使用也可能导致负面后果。

Прежде всего, необходимо отметить, что интернет стал важным источником информации. Благодаря сети пользователи имеют доступ к огромному количеству знаний и ресурсов, что способствует развитию образования и науки. Например, студенты могут находить необходимую литературу для своих исследований, а специалисты – обмениваться опытом и находить решения профессиональных задач. Таким образом, интернет способствует развитию интеллектуального потенциала общества.
首先，应该看到，互联网已经成为重要的信息来源。通过网络，用户可以获得海量的知识和资源，促进教育和科学的发展。例如，学生可以找到研究所需的文献，专家可以交流经验并找到专业问题的解决方案。因此，互联网有助于社会智力潜力的开发。

Кроме того, интернет предоставляет широкие возможности для общения. Социальные сети и мессенджеры позволяют людям поддерживать связи с друзьями и родными, независимо от расстояния. Это особенно важно в современном мире, где многие люди живут и работают далеко от своих близких. Более того, интернет способствует развитию международных контактов, что открывает новые горизонты для культурного обмена и сотрудничества.
此外，互联网还提供了充足的交流机会。社交网络和即时消息使人们能够与朋友和家人保持联系，无论距离如何。这在现代世界尤其重要，因为许多人在远离亲人的地方生活和工作。此外，互联网还促进了国际交往的发展，为文化交流与合作开辟了新的天地。

Однако, несмотря на все положительные аспекты, использование интернета имеет и свои негативные стороны. Во-первых, зависимость от интернета становится все более распространенной проблемой. Некоторые пользователи проводят в сети слишком много времени, что приводит к снижению производительности и ухудшению качества жизни. В результате, возникает необходимость в разработке методов борьбы с интернет-зависимостью и проведении профилактических мероприятий.
然而，尽管有所有积极的方面，使用互联网也有其消极的一面。首先，网络成瘾正成为一个日益普遍的问题。一些用户在网上花费太多时间，这导致生产力下降和生活质量恶化。因此，有必要制定打击网络成瘾的方法并采取预防措施。

Во-вторых, интернет несет в себе угрозу безопасности. Киберпреступления, такие как мошенничество, кража личных данных и взломы аккаунтов, становятся все более частыми. Пользователи должны быть осведомлены о мерах безопасности и защищать свои данные, чтобы избежать возможных рисков.
其次，互联网带来安全风险。欺诈、身份盗窃和帐户黑客攻击等网络犯罪变得越来越普遍。用户必须了解安全措施并保护自己的数据以避免可能的风险。

В-третьих, распространение недостоверной информации является серьезной проблемой. Интернет предоставляет платформу для распространения фейковых новостей и дезинформации, что может вводить пользователей в заблуждение и оказывать негативное влияние на общественное мнение. В связи с этим, важно развивать критическое мышление и проверять источники информации.
第三，虚假信息传播问题严重。互联网为虚假新闻和错误信息的传播提供了平台，可能误导用户并对舆论产生负面影响。在这方面，培养批判性思维并检查信息来源非常重要。

Подводя итог, можно сказать, что интернет оказывает многообразное влияние на пользователей. С одной стороны, он открывает новые возможности для образования, общения и профессионального роста. С другой – использование сети связано с рядом рисков, таких как интернет-зависимость, угрозы безопасности и распространение недостоверной информации. Поэтому важно использовать интернет с умом и быть осведомленным о возможных опасностях.
总而言之，互联网对用户有多种影响。一方面，它为教育、交流和职业发展开辟了新的机会。另一方面，使用互联网会带来许多风险，例如网络成瘾、安全威胁和虚假信息的传播。因此，明智地使用互联网并意识到可能存在的危险非常重要。

Формулировка темы

Рассмотрим … . Обратимся к ЧЕМУ … .

Напоминание

Как известно, … . Известно, что … .

Считается, что … . = Принято считать, что … .

Объяснение

Дело в том, что … . Ведь … .

Это объясняется тем, что …

Порядок и связь мыслей

Во-первых, … . Во-вторых, … . В-третьих, … . Наконец, … .

В свою очередь, … .

Сначала следует сказать, что … . Затем необходимо подчеркнуть, …. .

Указание на причинно-следственную связь

Следовательно, … . Поэтому … . Значит, … .

Отсюда следует, что …. Тем самым … . Вследствие этого … . В связи с этим … . В результате /По причине этого … .

Как следствие … .

Подтверждение

Действительно, … . Разумеется, … . Конечно, … .

В самом деле, … . И правда, … .

Выделение, уточнение

Отметим, что … . Заметим, что … .

Укажем … / Укажем, что … .

Следует подчеркнуть / Подчеркнём, что …

Пояснение

Иными (Другими) словами, … . то есть … . Иначе говоря, …

Сопоставление, противопоставление

С одной стороны, … . С другой стороны, … .

Наоборот, … . = Напротив, … .

В то же время … . Однако … . Вместе с тем … . Тем не менее … .

Несмотря на это, … . Всё же …

Сравнение

В отличие от ЧЕГО, … .

По сравнению с ЧЕМ … .

Дополнение, добавление информации

Кроме того, … . Наряду с этим … . Помимо этого … .

В дополнение к этому (можно сказать, что … ). К тому же, … . …, а также … .

Более того, … / Мало того, … – усиление важности идущей далее дополнительной информации

*Кстати, … . – не научный стиль!

Привлечение иллюстративного материала (примеры, данные, факты, …)

Например, … . Так, … . В частности, … .

Указание на источник информации

Сообщают, что … . По словам КОГО, … . По сообщению КОГО, … . По оценкам КОГО, … . По сведениям КОГО, … .

По мнению КОГО, … По-моему, … . На ЧЕЙ взгляд, … .

КТО считает (утверждает, говорит, доказывает), … .

Как считает (утверждает, говорит) КТО, … .

Выражение отношения к информации, эмоций

К (не)счастью, … . К сожалению, … . Жаль, что … .

К (своему) удивлению (к изумлению), … . К (своему) ужасу, … .

К (своему) стыду, … .

Странное дело / Удивительное дело

Интересно, что … . Странно, что … . Любопытно, что … .

Обобщение, подведение итогов

Таким образом, … . Итак, … . Подводя итоги, … .

В качестве вывода следует (можно, хотелось бы) сказать, что … .

В заключение … . Из всего сказанного выше следует, что … .

Исходя из этого … . = На основании этого …. = Основываясь на ЧЁМ, … .

*Одним словом, … . *Короче говоря, … . - не научный стиль!